Rosa Silvana Cera Gaytán
W niniejszym badaniu przeanalizowano dwa programy wsparcia wdrożone w uczelni wyższej: obowiązkowy kurs przygotowawczy przed rozpoczęciem studiów oraz program doradztwa akademickiego. Badanie opiera się na przeglądzie problemów związanych ze szkolnictwem wyższym w Meksyku, ze szczególnym uwzględnieniem wyzwań związanych z przyjęciem na studia, kontynuacją nauki oraz wynikami studentów. W oparciu o paradygmat interpretacyjny i perspektywę złożoności starano się poznać postrzeganie przez studentów i wykładowców funkcjonowania, zakresu i skuteczności obu programów. Zastosowano metodologię jakościową, opartą na obserwacji i wywiadach przeprowadzonych w latach 2021-2022. Wyniki badań wskazują, że choć strategie te stanowią wsparcie dla kształcenia studentów, ich rezultaty zależą od czynników administracyjnych, związanych z planowaniem oraz organizacją instytucjonalną. Świadczy to o rozbieżności między wyznaczonymi celami a uzyskanymi wynikami, w związku z czym konieczne jest wzmocnienie koordynacji, monitorowania i oceny tych programów.
