Acompanhamento precoce e aconselhamento na área das Ciências Básicas

A presente investigação analisa dois programas de acompanhamento implementados numa instituição de ensino superior: o curso preparatório de acesso obrigatório e o programa de orientação académica. O estudo parte de uma análise da problemática do ensino superior no México, com ênfase nos desafios relacionados com o acesso, a permanência e o desempenho dos estudantes. A partir do paradigma interpretativo e da perspetiva da complexidade, procurou-se conhecer as perceções dos estudantes e dos docentes sobre o funcionamento, o alcance e a eficácia de ambos os programas. A metodologia foi qualitativa, baseada na observação e em entrevistas realizadas durante o período de 2021-2022. Os resultados mostram que, embora estas estratégias representem um apoio à formação dos estudantes, os seus resultados dependem de fatores administrativos, de planeamento e de organização institucional. Isto evidencia uma discrepância entre os objetivos definidos e os resultados obtidos, pelo que é necessário reforçar a coordenação, o acompanhamento e a avaliação desses programas.