Rosa Silvana Cera Gaytán
La presente investigación analiza dos programas de acompañamiento implementados en una institución de educación superior: el curso propedéutico de ingreso obligatorio y el programa de asesorías académicas. El estudio parte de una revisión sobre la problemática de la educación superior en México, con énfasis en los retos de ingreso, permanencia y desempeño estudiantil. Desde el paradigma interpretativo y la perspectiva de la complejidad, se buscó conocer las percepciones de estudiantes y docentes sobre el funcionamiento, alcance y efectividad de ambos programas. La metodología fue cualitativa, basada en observación y entrevistas realizadas durante el periodo 2021-2022. Los hallazgos muestran que, aunque estas estrategias representan un apoyo para la formación del alumnado, sus resultados dependen de factores administrativos, de planeación y organización institucional. Esto evidencia una brecha entre los objetivos planteados y los resultados obtenidos, por lo que se requiere fortalecer la coordinación, seguimiento y evaluación de dichos programas.
