Quando imparare è un piacere

Quando l’apprendimento in classi miste per età ha successo nella scuola dell’infanzia? Kruijthof approfondisce questa domanda nel presente lavoro. Nella prima parte viene analizzata la teoria dell’apprendimento in classi miste per età nella scuola dell’infanzia e vengono individuati i criteri di qualità rilevanti per l’organizzazione e l’apprendimento in tale contesto. Si opera una distinzione tra i criteri di qualità relativi all’apprendimento dei contenuti e quelli relativi all’apprendimento personale e sociale. A seguito della parte teorica, i criteri di qualità vengono elaborati in uno STRUMENTO DI OSSERVAZIONE, al fine di individuare i punti chiave di osservazione rilevanti per il successo dell’organizzazione didattica nella scuola dell’infanzia. Nella seconda parte principale, lo strumento di osservazione viene utilizzato in quattro cicli elementari. La valutazione delle osservazioni, guidata dai criteri, evidenzia quanto diversamente vengano ponderati i criteri di qualità nei cicli elementari. Si dimostra che non esiste un unico profilo per l’attuazione di cicli elementari di successo.