Mona Kiani
Pomimo licznych badań dotyczących nauczania treści, motywacji i umiejętności uczenia się, sposób uczenia uczniów bycia niezależnymi uczniami pozostaje tajemnicą. Korzystając z teorii strefy najbliższego rozwoju (ZPD), „stref kulturowych' i innych teorii społeczno-kulturowych, niniejsze badanie koncentruje się na nauczaniu uczniów, jak stać się niezależnymi, samowystarczalnymi uczniami. Metodą zastosowaną do zbadania tego zagadnienia były pozaklasowe grupy badawcze, opracowane w ramach parametrów ZPD. Grupy badawcze zostały wykorzystane, aby pomóc uczniom stworzyć sieć zasobów poza nauczycielem i zbudować system wsparcia, aby ułatwić proces polegania w mniejszym stopniu na nauczycielu, a bardziej na własnych możliwościach uczniów. Wdrożenie obejmowało pierwsze 3 etapy ZPD: 1) pomoc ze strony bardziej zdolnej osoby, 2) poleganie na sobie i 3) internalizacja uczenia się. Dzięki grupom studyjnym uczniowie znaleźli alternatywne środki wsparcia dla swojej pracy szkolnej w klasie i poza nią. Byli również w stanie przekształcić swoje postrzeganie nauki z czysto akademickiego zjawiska w przyjemną aktywność społeczną.
