Enseigner l’autonomie des étudiants par le biais de groupes d’étude

Malgré l’abondance des recherches concernant l’enseignement du contenu, de la motivation et des techniques d’étude, la manière d’enseigner aux élèves à devenir des apprenants indépendants reste un mystère. En s’appuyant sur la théorie de la zone de développement proximal (ZPD), les zones culturelles et d’autres théories socioculturelles, cette étude se concentre sur la manière d’enseigner aux élèves à devenir des apprenants indépendants et autonomes. La méthode utilisée pour explorer cette question est celle des groupes d’étude en dehors de la classe, élaborée dans le cadre des paramètres de la ZPD. Les groupes d’étude ont été utilisés pour aider les élèves à créer un réseau de ressources au-delà de l’enseignant, et à construire un système de soutien pour faciliter le processus consistant à compter moins sur l’enseignant et plus sur les capacités propres des élèves. La mise en œuvre a impliqué les trois premières étapes de la ZPD : 1) être aidé par une personne plus compétente, 2) compter sur soi-même et 3) intérioriser l’apprentissage. Grâce aux groupes d’étude, les élèves ont trouvé d’autres moyens de soutenir leur travail scolaire en classe et en dehors de la classe. Ils ont également pu transformer leur perception de l’apprentissage d’un phénomène purement académique en une activité sociale agréable.