Carlos Ribeiro / Giann Mendes Ribeiro
Die heutige, von der Cyberkultur geprägte Gesellschaft bietet Möglichkeiten zur Sozialisierung und zum Erlernen von Musik über den Cyberspace. Vor diesem Hintergrund befasst sich diese Publikation mit der Nutzung digitaler Technologien im Kunst-/Musikunterricht durch drei Lehrer des Grundschulnetzwerks der Gemeinde Mossoró im Bundesstaat Rio Grande do Norte. Der theoretische Bezugspunkt liegt im Bereich der Musikpädagogik und verwandten Fachgebieten. Die methodische Entscheidung fiel zunächst auf die Verwendung quantitativer Sekundärdaten aus dem Universitätserweiterungsprogramm PROEXT 2011-MEC/SESu UERN mit dem Titel „Bildung, Musik und Technologie: multidisziplinärer Dialog in der Weiterbildung'. Anschließend wurde eine Studie mit Interviews mit den jeweiligen Lehrern durchgeführt, die durch halbstrukturierte Interviews zur Datenerhebung beitrugen. Die Ergebnisse zeigen, dass die Lehrer trotz des Zugangs zu Technologien Schwierigkeiten haben, diese in der pädagogisch-musikalischen Praxis einzusetzen und die Inhalte im Musikunterricht zu entwickeln. Die Möglichkeit, das gemeinsame Lernen mit den Schülern zu fördern, ist jedoch bereits Teil des Alltags dieser Lehrer.
