Sameh ACHOURA / Samira Mhamdi
La simulation est un outil pédagogique dont l’utilité a été largement démontrée en sciences médicales. Toutefois, elle peut être une source de stress et ainsi entraver l’apprentissage. L’objectif de notre étude était de mesurer la charge émotionnelle avant et après une séance de simulation en échographie pulmonaireNous avons mené une étude prospective, descriptive incluant les résidents de pneumologie au laboratoire de simulation de l’hôpital militaire de Tunis: simulation procédurale de l’échographie pulmonaire, puis nous avons recherché une relation avec la charge cognitive et la phobie sociale (l’échelle d’anxiété sociale de Liebowitz; pression artérielle et pouls; un auto-questionnaire.Il est indéniable que l’apprentissage n’est pas un processus strictement rationnel; nous savons aujourd’hui que les émotions jouent un rôle important dans la cognition et qu’elles peuvent servir de levier ou, au contraire, devenir un frein. La simulation est une méthode d’apprentissage active capable de mettre les émotions de l’apprenant à l’épreuve.
