I boken samlas aktuella skandinaviska studier om matematiklärarutbildning och ger en översikt över hur delar av forskningsfältet ser ut i dag. Boken bjuder in till ett fördjupat samtal om matematiklärarutbildning: vad vi gör, hur vi gör det, och varför - samt vilka konsekvenser det kan få.Boken är organiserad kring tre teman. Det första fokuserar på matematiklärarstudenters lärande. Vad upplever studenterna att de tar med sig från sin utbildning? Ger lärarutbildningen dem tillräckliga möjligheter att utveckla en didaktisk diskurs?Bokens andra tema behandlar hur forskning och teori används i lärarutbildningen. Studierna argumenterar för att undervisningsmetoder med förankring i teori eller forskning måste ingå i utbildningen om lärare ska kunna utveckla ett professionellt omdöme i relation till sin undervisning.Det tredje temat presenterar teoretiska och metodologiska bidrag till forskning om matematiklärarutbildning. Vi får bland annat en inblick i kritisk matematikundervisning ur ett norskt perspektiv och insikter om samarbeten mellan lärare och forskare i Sverige.Utbildningen ser olika ut i de skandinaviska länderna och olikheterna bidrar till att vi kan lära av varandra. Samtidigt är det viktigt att det är forskningen som informerar utbildningarnas innehåll och utformning. Studier om matematiklärarutbildning i Skandinavien riktar sig till matematiklärarutbildare, forskare och andra som intresserar sig för matematiklärarutbildningens möjligheter och utmaningar.
