Magdalena Schneider
Przywództwo emocjonalne to koncepcja opracowana przede wszystkim dla zarządzania w sektorze gospodarczym. Dzięki określonym stylom przywództwa i kompetencjom emocjonalnym kierownik powinien wywoływać u swoich pracowników rezonans, czyli pozytywne uczucia lub nastrój, co ostatecznie ma prowadzić do lepszych i wyższych wyników pracy. W placówkach edukacyjnych koncepcja ta jest jednak dotychczas stosowana w niewielkim stopniu, mimo że wiadomo, że skuteczne kierowanie klasą jest podstawowym warunkiem udanych zajęć i dobrej atmosfery nauki. Podczas kształcenia w zakresie pielęgniarstwa osoba kształcąca się pełni rolę ucznia, ale także pracownika, a emocje odgrywają kluczową rolę w kontekście opieki. Dlatego niniejsza praca koncentruje się na pytaniu, czy koncepcja przywództwa emocjonalnego może zostać zintegrowana z zarządzaniem klasą w szkołach pielęgniarskich. Ostatecznym celem jest opracowanie wytycznych dotyczących wdrażania emocjonalnie inteligentnego zarządzania klasą dla nauczycieli pielęgniarstwa, z których skorzystają również uczniowie szkół pielęgniarskich.
