Évaluation positiviste de la socioformation

Dans le cadre de l’approche socioformative, elle est conçue comme la capacité de l’étudiant à réfléchir sur son propre apprentissage, à planifier, surveiller et évaluer ses processus cognitifs, et à réguler son comportement et ses émotions en fonction des objectifs d’apprentissage, ce qui est fondamental pour l’apprentissage autonome tout au long de la vie. Cette compétence métacognitive, essentielle pour l’apprentissage autonome tout au long de la vie, se développe à travers la pratique réflexive et l’internalisation de stratégies d’autorégulation de l’apprentissage, permettant à l’étudiant de prendre conscience de son propre processus d’apprentissage et d’améliorer ses performances.